Проекты

Обоснование

Проект «ППШ: Победа. Память. Шпагин» направлен на формирование чувства гордости у подрастающего поколения за вклад конструктора – оружейника Г.С. Шпагина и тружеников тыла, производивших пистолет-пулемет Шпагина на заводе № 367 в г. Вятские Поляны Кировской области, в Победу в Великой Отечественной войне.
Вся жизнь Георгия Семеновича и деятельность по созданию стрелкового оружия была направлена на служение обществу и людям. Под его руководством жители города Вятские Поляны и близлежащих территорий в годы войны на заводе № 367 самоотверженно делали ППШ для того, чтобы вооружить Красную Армию мощным стрелковым оружием. Всего в Вятских Полянах было произведено более двух с половиной миллионов ППШ. Поэтому в рамках проекта планируется собрать и представить материал о деятельности Г. С. Шпагина и заводчан в годы Великой Отечественной войны, провести мероприятия, направленные на сохранение существующих объектов, связанных с именем Г.С. Шпагина и производством оружия, создать условия для знакомства подрастающего поколения с трудовым подвигом, который был совершен в годы Великой Отечественной войны их предками. Это нужно для того, чтобы школьники знали, как нужен был пистолет-пулемет фронту, какими усилиями работников тыла был достигнут перевес в вооружении Красной Армии, эмоционально погрузились в сложности военного времени. Зная историю производства, сопереживая ее участниками, подростки получат основания гордиться вкладом в Победу жителей своего города.
Для формирования чувства гордости у подрастающего поколения за подвиг в тылу, который совершили их бабушки и дедушки, необходимо помочь подростками осознать масштаб трудового вклада производителей ППШ в Победу и создать эмоциональную сопричастность событиям того времени. Поэтому проект предполагает работы по сбору информации и сохранению истории производства ППШ в городе Вятские Поляны и деятельности Г.С. Шпагина в этот период, проведение мероприятий разных форм, направленных на популяризацию сведений из истории создания ППШ у школьников городов Кировской области, Республики Татарстан и Удмуртской республики, жители которых принимали участие в производстве ППШ и формирование у них эмоционального отклика.

Цель

1. создание условий для формирования чувства гордости у подрастающего поколения за вклад конструктора – оружейника Г.С. Шпагина и тружеников тыла, производивших пистолет-пулемет Шпагина на заводе № 367 в г. Вятские Поляны Кировской области, в Победу в Великой Отечественной войне.

Задачи

1. Углубление знаний школьников 7-10 классов о трудовом подвиге Г.С. Шпагина и рабочих завода № 367, занимавшихся производством ППШ в годы войны через сбор и сохранение исторических фактов, мемориальных объектов.
2. Популяризация исторических фактов среди подрастающего поколения о вкладе конструктора – оружейника Г.С. Шпагина и тружеников тыла, производивших пистолет-пулемет Шпагина на заводе № 367 в г. Вятские Поляны Кировской области, в Победу в Великой Отечественной войне.

Актуальность и общественная значимость

Сегодня гражданско-патриотическое воспитание молодежи имеет большое значение. Руководство страны разрабатывает общенациональные подходы к патриотическому воспитанию, ставя безопасность России в прямую зависимость от того, насколько молодое поколение любит свою Родину и готово встать на ее защиту. Одним из эффективных способов формирования патриотического сознания молодежи является формирование гордости за малую Родину через осознание того, чем она выделяется среди других территорий. Так история страны преобразуется из абстрактного понятия в сплетение личных историй, судеб родных и знакомых, соседей – всех тех, какого объединяет малая Родина. Локальную историю изучают в школе на уроках краеведения или в местных музеях на примерах особых периодов в истории территории. В развитии Вятских Полян переломным периодом стали годы Великой Отечественной войны. Вклад в Победу Г.С. Шпагина и рабочих завода № 367, которые выпустили два с половиной миллиона ППШ, невозможно переоценить. Однако, сегодня много говорится об участниках войны, но по-другому относятся к тем, кто ковал Победу в тылу. Их деятельность называют «трудовым подвигом», но за этими словами не видно труда женщин и детей, пожилых людей и тех, кто не смог пойти в армию по здоровью, но смог по 12-17 часов в сутки трудится, чтобы снабжать войска необходимым. Для молодого поколения это не героические будни, этот вклад в Победу для них незаметен и его ценность нивелируется. Поэтому труд и жизнь тех, кто приближал Победу в тылу, не стали предметом изучения и популяризации, поэтому исторические факты утрачиваются, а локальная история не вызывает гордости и кажется молодежи не важной. Эта ситуация характерна и для Вятских Полян. Сотрудниками музея проведены исследования среди школьников 7-10 классов (268 человек) и учителей (23 человека), которые показали, что знания школьников об этом периоде истории города имеют поверхностный характер. Учителям не хватает времени на локальную историю либо это делается в традиционной форме, а в связи со значительной учебной нагрузкой искать дополнительную информацию у школьников нет времени и желания.
Музей работает над популяризацией истории этого периода, однако основными посетителями музея являются школьники начального звена. Опрошенные учащиеся 7-10 классов хотели бы интерактивных форм занятий, которые позволят погрузиться в эпоху, но в существующей экспозиции военному периоду работы завода внимания уделено мало, в музее истории завода, который передан историческому музею, экспозиция по этой теме устарела. Ребята из других городов в историческом музее Вятских Полян практически не бывают. Совет ветеранов участвует в распространении знаний о военном периоде истории города, однако чаще их приглашает начальная школа. Т.о. преемственность в этой работе не получается.
Для того, чтобы привлечь внимание подростков, необходимо искать новые формы преподнесения информации или ее добывания с опорой на их личный интерес, которые вызовут у них положительную эмоциональную реакцию, поэтому главными героями проекта станут предки его участников. Личные истории людей, как новый источник информации в сопровождении интересного визуального ряда и захватывающих действий – способ формирования эмоциональной сопричастности школьников к трудовому вкладу их предков в Победу.
Проект предполагает разнообразные формы воздействия на аудиторию: новая экспозиция о работе завода № 367 с тетрадью для самостоятельной работы на экспозиции и собранные воспоминания тружеников тыла дадут школьникам богатый фактологический материал, передвижная выставка о Г.С. Шпагине и работе завода № 367 в годы войны с интерактивным тиром, погружающей в военное прошлое, позволит эмоционально прикоснуться к военному периоду и оценить ППШ как оружие Победы не только подросткам из Вятских Полян, но и школьникам из других территорий, связанных с производством пистолета-пулемета. Сформированный маршрут по местам, связанным с деятельностью завода № 367 и Г.С. Шпагина позволит в интересной форме познакомится с ними, а военно-историческая реконструкция как динамичная, эмоциональная форма личного погружения покажет ужас войны и значимость автоматического стрелкового оружия для Победы. Новые знания и эмоциональные впечатления позволят показать масштаб подвига тех, кто выпускал ППШ и создадут условия для формирования у школьников гордости за вклад Г.С. Шпагина и тружеников тыла, производивших пистолет-пулемет на заводе № 367, в Победу в Великой Отечественной войне.
Актуальность проекта для участников заключается в возможности уйти от традиционных методов рассказа о трудовом подвиге в годы войны, используя вместо них такие формы, которые будут современны и интересны подростками, создадут эмоциональную сопричастность к истории территории, что позволит привлечь внимание школьников к истории Вятских Полян периода войны, расширить их знания об истории города и градообразующего предприятия, о вкладе жителей города в Победу и в развитие отечественного стрелкового оружия.

География проекта

География проекта определена историческими связями территорий, которые участвовали в работе завода № 367 (г. Вятские Поляны Кировской области) по изготовлению ППШ. Это города и поселки Кировской области (г. Вятские Поляны, Киров, Малмыж, Уржум, Нолинск, Советск, Сосновка, пгт. Красная Поляна), г. Кукмор Республики Татарстан, г. Кизнер Удмуртской Республики.

Целевые группы

1. школьники 7-10 классов