Проекты

Обоснование

Уникальность проекта «Код дракона», по сути, заключена в его названии. Например, в Якутии, помимо древнего героического эпоса, дракон и сейчас становится предметом исследования науки об экосистеме, оставаясь одной из центральных фигур исторической культуры региона. Память об огнедышащей мифической фигуре культивируется в Казахстане. Там имя дракона - айдахар, упоминания в легендах говорят о нем больше как о змее невероятных размеров. В Башкортостане драконов величали аждаха, много преданий сохранилось о Лысой горе (Тура-Тау-Гора-Камень) в Уфе – месте обитания драконов. Ростов-на-Дону славен ужасами старинного района города - Кобябовки. Она известна тем, что именно тут базировался хан Кобяка, державший в плену князя Игоря. Но еще большую славу имеют предания о древнем чудище, обитавшем в этой же зоне. В черкесском эпосе драконы именовались как Благожь, их средой обитания была как вода, так и суша. Кроме того, легенды региона гласят, что некоторые драконы были способны воплощаться в человекоподобные существа «с заросшим, как у медведя лицом, густыми волосами, с усами, как лед». Средой обитания змееподобных чудищ, судя по преданиям, также территория, где ныне стоит Санкт-Петербург. Таким образом, наше творческое исследование затрагивает знаковые историко-географические точки.
Аутентичность национального кинематографа заключается в его опоре на национальные эпосы и мифы, а также дает возможность местным жителям смотреть этническое кино на родном языке. Тем более детское кино, которому на сегодняшний момент уделяется недостаточное внимание.
В течение 2018-2020 гг. в прокат было выпущено всего 22 ленты, которые можно отнести к детской тематике, при общем числе выпущенных российских фильмов 312, то есть менее 10%. Создание детского контента в национальных республиках носит штучный характер. Министр культуры Ольга Любимова оценивает ситуацию с детским кино как не очень благополучную: "Отдельные примеры хорошего детского кино встречались, но тенденцией назвать это нельзя" (https://rusradio.ru/news/lyudi-s-oblozhki/olga-lyubimova-vystupila-s-kritikoj-rossijskogo-detskogo-kino).
Наша программа представляет лучшие образцы национального производства детского кино, объединенного темой мифологических существ - драконов, которые есть в любом эпосе, что может послужить стимулом создания совместных кинопроектов.

Цель

1. Используя популярный в детском сознании бренд ДРАКОНОВ, привлечь внимание школьников к вопросам толерантности и проявить интерес к культуре и традициям других народов

Задачи

1. Продвижение в школьной среде идеи о том, что диалог культур — это тренд сегодняшнего дня.
2. Развитие бренда регионального кино как художественного обобщения современных процессов возвращения к «местам силы».

Актуальность и общественная значимость

В России, с ее многонациональным и многоязыковым составом населения, актуальными являются вопросы культуры и образования: изучение родных (национальных) языков, этнически ориентированное образование, направленное на удовлетворение языковых и этнокультурных потребностей людей. В богатстве этнических культур состоит одно из главных конкурентных преимуществ России. Этнокультурное многообразие нашей страны дает массу возможностей для креативного развития всего общества, для развития образования, культуры, открывает широкие возможности для внутреннего туризма. К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не являются исключением и дети. Предрассудки по отношению к чужим культурам (да и к своей собственной) возникают из-за отсутствия у людей знаний о народах и их отношениях, о национальных культурах и традициях. По результатам разных всероссийских исследований (ссылки приведены отдельно в конце материала), 4,1% школьников враждебно настроены по отношению к людям других национальностей. Примерно 56% учащихся, судя по опросам, тоже негативно относятся к представителям других национальностей, с той разницей, что данное отношение носит избирательный характер. Их не интересует национальная сторона жизни общества. На среднем уровне сформированности культуры межнационального общения находятся лишь 34,3% учащихся. Проблема толерантности в межэтнических отношениях среди подростков является, на наш взгляд, значимой и актуальной. Только глубокая и осознанная любовь к своему наследию побуждает человека с уважением относиться к чувствам других. Возвращение к прошлому своего народа - закономерность, продиктованная требованиями времени, так как позволяет приобщить детей к вечным истинам и ценностям. Познание, взращивание и укоренение идеальных ценностей своего народа открывают подрастающим поколениям путь постижения особенностей духа и национальных идей других народов. Такое межнациональное и интернациональное взаимное познание ведет к жизненному духовному сближению, к взаимообогащению культур. Становлению межэтнической толерантности способствуют позитивные установки в межнациональных отношениях. Преодоление невежества молодежи в этнокультурной сфере возможно за счет: этнокультурного просвещения и образования молодежи; взаимного обмена выставками, фестивалями этнокультур, ярмарками ремесел между регионами РФ. В современной социокультурной ситуации необходимо создавать благоприятные условия для межэтнического общения, где детям прививается уважение к своей культуре и культурам других народов. Ведь мощный социально-гуманитарный капитал поликультурной российской нации аккумулирует в себе лучшие качества и уникальные творческие возможности народов России. В детстве происходит формирование навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умения воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения. Именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего развития. Многие педагоги, начиная с античных времен вплоть до В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского и А.С. Макаренко, считали сказку важнейшей сутью детского возраста, ключом к воспитанию, проживанию чужого опыта, анализу проблем. Народные сказки дают нам «концентрат» мудрости, а авторские истории чудесно «разбавляют» его образами, чувствами, отношением, интерпретацией. Приобщение к сказкам и мифам разных народов через массовое искусство кино будет очень полезно. Фестиваль «Код дракона» дает возможность культурного, межличностного, межнационального, формального и неформального общения, построенного на основе межнациональной культурной коммуникации, обмене духовными ценностями, ознакомлении с самобытностью каждой отдельной культуры, а также такой организации культурной среды, в которой сохраняются традиции и открываются перспективы приобщения к новым культурам. Знакомит с многообразием культурных образцов принятия разных культур и воспитания бережного, уважительного отношения к ним. Это современное мультикультурное пространство, которое даст детям положительное отношение и наличие интереса к знакомству с культурными традициями разных народов, историей развития их искусства через образцы народного, профессионального и массового творчества.
Ссылки:
https://static.iea.ras.ru/news/Ethnicheskoe_i_religioznoe_mnogoobrazie_Rossii.pdf
https://studwood.net/1066223/pedagogika/protsess_vospitaniya_kultury_mezhnatsionalnogo_obscheniya_u_shkolnikov
https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-rabota-v-nachalnoy-shkole-po-formirovaniyu-etnicheskoy-tolerantnosti-uchaschihsya
https://moluch.ru/archive/22/2246/
https://infourok.ru/vkr-formirovanie-mezhnacionalnoj-tolerantnosti-u-uchashihsya-nachalnoj-shkoly-6124472.htmlе

География проекта

1 часть: Республика Саха (Якутск), Казахстан (Алматы), Татарстан (Казань), Башкортостан (Уфа). 2 часть: Ростовскаяя область (Ростов-на -Дону), Карачево-Черкесия (Черкесск), Санкт-Петербург Ленинградская область, Мурманская область

Целевые группы

1. школьная аудитория ( 7-14 лет), вступающая в диалог культур
2. Широкая аудитория рунета, увлеченная темой драконов