Проекты

Обоснование

Произведения Павла Бажова, одного из самых знаменитых уральских писателей XX века, заслуженно считаются образцом великого русского слова, свыше 120 раз изданы на русском языке vk.cc/cuJoWR, служат источником вдохновения для отечественной драматургии, кинематографа: так, по произведениям П.Бажова создано не менее 15 художественных и анимационных фильмов vk.cc/7XNIFY, 15 спектаклей vk.cc/cuJp9g, радиоспектаклей и инсценировок; с развитием цифровых библиотек появились аудиокниги (одноголосое чтение без музыкального сопровождения) vk.cc/cuJq1E. В 2024 г. отмечается 145-летие со дня рождения П.Бажова: проводятся культурные мероприятия, популяризируется его наследие, при поддержке Президентского фонда культурных инициатив идут съемки полнометражного художественного фильма «Бажов. Одолженное время».

При этом в современном российском культурном пространстве наблюдается серьезный провал в представлении произведений П.Бажова в популярном среди современных читателей и мотивирующем к непосредственному чтению литературного произведения аудиоформате. Современные аудиокниги по сказам П.Бажова представляют собой одноголосую начитку и, адресованные детям, не могут удерживать их интерес к произведению на протяжении продолжительного времени. Радиоспектакли, инсценировки прошлого века, хоть и многоголосые, и сопровождаемые музыкой, не отвечают требованиям современного слушателя, особенно ребенка: в них более замедленный, чем сейчас, темп речи, в определенной степени излишне пафосная и слишком ярко выраженная актерская игра, архаичное музыкальное сопровождение.

Поэтому творческой задачей проекта стало создание современных аудиоспектаклей по литературным произведениям великого уральского писателя Павла Бажова, роли в которых будут исполнены актерами пермских театров, с музыкальным сопровождением, основывающемся на современной же опере пермского автора, лауреата региональных премий в сфере культуры и искусства, члена Союза композиторов России Д.Батина.

Сохранение оригинального авторского текста с добавлением эмоциональной составляющей, тщательной сценарной, актерской и режиссерской работы, оригинальной, авторской музыки и театральных звуковых (шумовых) эффектов позволяет расширить границы восприятия великих образцов русского слова от одного из главных уральских писателей, увидеть глубокий смысл, заложенный Павлом Бажовым в его сказы и более полно прочувствовать, а значит, понять произведение.

«Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка» вдохновлены богатством русского языка и идеально подходят для аудиоспектаклей, так как имеют четкую драматургическую основу, яркие диалоги героев, выразительные особенности персонажей, стройный и захватывающий сюжет, красивый старинный язык, высоконравственную основу, узнаваемость персонажей и глубину авторского замысла.

Цель

1. Предоставить педагогам и библиотекарям г. Перми новые инструменты для повышения мотивации у школьников к чтению и изучению сказов П. Бажова «Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка» и интереса к творчеству П. Бажова как создателя произведений — образцов великого русского слова средствами театрального искусства: созданием аудиоспектаклей с применением российских сервисов генеративных нейросетевых моделей

Задачи

1. Создать аудиоспектакли по сказам П. Бажова «Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка»
2. Тиражировать аудиоспектакли по сказам П. Бажова «Малахитовая шкатулка», «Медной горы хозяйка»
3. Обеспечить информационную и методическую поддержку проекта, его перспектив развития

Актуальность и общественная значимость

Сказы П.Бажова, одного из самых знаменитых уральских писателей XX века, входят в школьный курс литературы. Знакомство начинается со сказок («Серебряное копытце» и др.), в 5-х кл. изучаются сказы «Медной горы хозяйка» (учебник под ред. В.Коровиной), «Каменный цветок» (учебник под ред. М.Снежневской) vk.cc/cuJqNX, знаменитую «Малахитовую шкатулку» включают в программы внеклассного чтения. При изучении «Медной горы хозяйки» дети анализируют реальность и фантастику в сказе, оценивают честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя, стремление людей к совершенному мастерству и тайны мастерства, изучают своеобразие языка, интонации сказа, получают представление о сказе как жанре литературы и об общем и различном в сказе и сказке. Произведения П.Бажова знакомят детей различных регионов России с красотой и богатствами Урала, культурой и бытом уральцев в прошлом.

Однако педагоги, работники библиотек отмечают невысокий уровень востребованности сказок и сказов П.Бажова у детей младшего и среднего школьного возраста, интереса к ним; формальный подход к чтению (опрос педагогов проведен в ноябре-декабре 2023 г. среди инициаторов краудфаундинговых проектов на платформе iloveschool.help, педагогов и библиотекарей в г. Перми – устно). Среди причин педагоги и библиотекари называют особый язык повествования, архаичные сюжеты и отсутствие современных динамичных постановок. Особенно это касается аудиоверсий: радиоспектаклям ХХ века присущ более замедленный, чем сейчас, темп речи, актерская игра вычурная и гротесковая, произношение ряда слов малопонятно для современных школьников (см. vk.cc/cuJsgF, vk.cc/cuJsk3). Несмотря на то, что аудиоформаты (аудиокниги, подкасты и др.) пользуются заслуженной популярностью у взрослых и детей (см. приложенные материалы), аудиокниги по произведениям П.Бажова отпугивают детей теми же особенностями: в силу одноголосости и отсутствия музыкального сопровождения повествование нединамично, материал труден для восприятия.

Педагоги и работники библиотек давно отмечают положительную роль знакомства с произведениями драматургии, кинематографа по литературным произведениям при их изучении детьми и эффективно встраивают просмотры спектаклей, экранизаций в свою работу. Аудиоверсия как альтернатива экранизации, по давнему мнению педагогов и психологов, более положительно влияет на развитие воображения: ребенок не скован уже готовыми визуальными образами. При этом взрослые отмечают трудности поиска и фильтрации в цифровых библиотеках и стриминговых музыкальных, подкаст-сервисах именно многоголосых аудиопроизведений с музыкальным сопровождением, поскольку они размещаются в категории «Аудиокниги» (одноголосое начитывание) без различий.

Знакомство с аудиоспектаклями — аудиопредставлениями из нескольких актерских голосов с сопровождением музыкой, шумовыми эффектами, — по мнению педагогов и библиотекарей г. Перми, станет новым инструментом мотивации детей к чтению сказов П.Бажова, повышению интереса к творчеству П. Бажова как образцу великого русского слова. Аудиоспектакли позволят детям легче усвоить язык и понять стиль повествования, расширить знания о красоте русского слова и качестве звучащей речи, повлиять на развитие воображения и внутреннего видения известной истории.

Дополнительный интерес к аудиоспектаклям и последующему чтению вызовет у современных детей тот факт, что для создания аудиоспектаклей проекта были использованы инструменты искусственного интеллекта (российские сервисы генеративных нейросетевых моделей).

Общественная значимость проекта состоит в том, что творческое наследие П.Бажова, безусловно, не относится только к одному региону нашей страны: это общероссийское культурное достояние, источник вдохновения для драматургии, кинематографа, иных креативных форматов. Аудиоспектакли по сказам П.Бажова станут уникальным творческим продуктом — современные, динамичные, обогащенные музыкальным и шумовым сопровождением, — постоянно доступным для бесплатного прослушивания и скачивания на отдельной площадке аудиоспектаклей: на тематическом лендинге проекта, а в перспективе — на площадках российских цифровых библиотек и стриминговых музыкальных/подкаст-сервисов.

Российские сервисы генеративных нейросетевых моделей будут использоваться при работе над сценарием аудиоспектаклей проекта, их музыкальным и шумовым оформлением. Это позволит уменьшить финансовые и времязатраты на создание аудиоспектаклей, оптимизировать и ускорить работу в технических аспектах, сформировать банк готовых промптов (запросов) к моделям для решения творческих задач при производстве аудиоспектаклей, а значит, в будущем представить российской творческой общественности пошаговые алгоритмы создания аудиоспектаклей и разрабатывать методику самостоятельного создания современных аудиоспектаклей по литературным произведениям с использованием российских сервисов генеративных нейросетевых моделей с привлечением как профессиональных, так и самодеятельных актеров, в том числе детей.

География проекта

г. Пермь

Целевые группы

1. Педагоги школ г. Перми, работники школьных, детских, юношеских, универсальных библиотек г. Перми: возраст 23-55+ лет, образование высшее