Проекты

Обоснование

Работа в творческих мастерских будет направлена в русло развития и почитания славных традиций русской истории. В проекте воспитанники узнают о наиболее ярких представителях Российской государственности, новаторах, реформаторах, смелых и целеустремленных творческих людях, которые внесли немалый вклад в развитие Российского Государства. Более сильный воспитательный эффект возникает, когда воспитанник избирает образец для подражания, приходит к какому-нибудь выводу, намечает ориентиры поведения. Полезность заключается в эмоциональном воздействии, а также в сильном влиянии на подростка, путем самостоятельно добытых истин. Сильный воспитательный эффект возникает, когда подросток сопереживает герою, и он значительно усиливается, когда ему дается возможность влиять на события своими поступками, предрешать исход борьбы. Работа в творческих позволит включать воспитанников в творческий процесс исподволь, ненавязчиво, что будет способствовать доверию. Вполне вероятно, что подросток начнет отождествлять себя с кем-либо из Великих деятелей. Способность к такой идентификации позволит через образы театральной игры оказывать влияние на внутренний мир подростков. Народное творчество позволяет сохранять традиции, поскольку в воспитательных колониях ФСИН России содержатся несовершеннолетние осужденные со всех регионов России, это позволит познакомить всех воспитанников, с традициями и творчеством нашего многонационального народа, поскольку во Всероссийском онлайн- фестивале искусств в специализированных учреждениях для содержания несовершеннолетних, будут представлены творческие работы многих народностей России. Проведение Всероссийского онлайн- фестиваля будет способствовать межнациональному диалогу и укреплению народного единства.

Цель

1. Создание условий для развития любительского театрального творчества, социализации подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации и приобщение их через живое искусство к миру прекрасного. Включение подростков и педагогов в творческую и проектно-исследовательскую деятельность, посвященную жизненному пути лучших представителей русского народа, их вкладу в развитие и процветание России. Патриотическое воспитание через знакомство с жизнью исторических личностей, прославивших Россию.

Задачи

1. Решение организационных моментов для успешной реализации проекта
2. Привлечь наставников, волонтеров, общественные организации, средства массовой информации, предпринимателей к поддержке любительского театрального творчества в воспитательных колониях
3. Организовать и провести Всероссийский онлайн- фестиваль искусств в специализированных учреждениях для содержания несовершеннолетних ФСИН России
4. Обеспечить в ходе реализации проекта условия для социализации подростков через вовлечение их в творческую деятельность, воспитание на примере жизни великих россиян, принесших славу стране

Актуальность и общественная значимость

Изменения, происходящие в современном обществе, выдвигают целый ряд проблем, одной из которых является воспитание «трудного ребенка». Необходимы новые подходы к воспитанию, способные снизить рост числа социально дезадаптированных подростков. Именно посредством творчества можно решить конфликт «личность – общество», «личность – социальная среда». Особенно актуальна эта проблема в работе с несовершеннолетними, становление личности которых еще не прошло завершающую стадию. Подростковый возраст характеризуется обостренной восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых. Именно на этом этапе развития личности происходит интенсивное формирование нравственных понятий и убеждений, выработка принципов, моральное развитие личности. Изоляция подростка не должна означать для него полный отрыв от социума. Необходимо взаимодействие с социальной средой в различных позициях. Подросток должен иметь право на различные варианты взаимодействия с внешней социальной средой – включаться в общесоциальные процессы. При этом он должен быть полноправным субъектом этих отношений, активно вступающим во взаимодействие с социумом на всех уровнях. И тогда процесс ресоциализации представляется как процесс погружения в культурную среду. Но создание даже идеальной в культурном плане среды само по себе не гарантирует успеха. Нельзя поместить подростка как цветок в оранжерею и ждать, когда он расцветет. Следовательно, возникает необходимость в применении деятельностного подхода. Окружающая социальная среда должна быть носителем культуры, основываться на гуманистических, общечеловеческих ценностях, и, тем самым, быть инструментом воспитания.
Творчество является одним из важных инструментов духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Необходимо приобщать детей к вековым традициям своего народа с целью формирования у них гражданских качеств, всегда ценившихся народом: трудолюбия, честности, доброты. Сегодня подростки далеки не только от христианских ценностей и морали, а вообще от общечеловеческих нравственных норм и правил. И поэтому, не зная истории и не испытав воздействия многолетних традиций, накопленных нашим Отечеством, часто не осознают и не ощущают себя частью своего народа и своей великой страны. Эта глубина национального самосознания – значимости величия России, вклада народа и исторических деятелей в ее процветание, может угаснуть в историческом водовороте последних десятилетий. Поэтому так важно не упустить живую нить поколений, ускользающую из душ наших молодых соотечественников. Особую тревогу вызывает то, что у детей и молодежи нет единых достойных идеалов патриотизма, любви к Родине, уважения к старшему поколению и семейным традициям.
Мы формируем целостное восприятие народного искусства как части культуры народа, развиваем художественно-творческие способности, тем самым приобщая детей к исцеляющему миру прекрасного. Сохранять и популяризировать историческое и культурное наследие, возрождать духовную культуру способны задуманные в Ангарской ВК творческие мастерские. На первом месте здесь любовь к самостоятельному активному творчеству, к игре, к сочинению, бережное отношение к культурному наследию. Пусть любитель не владеет в совершенстве актерским или каким-то другим мастерством, но он обязательно должен быть подвижным, увлечённым. Участники проекта пройдут обучение в творческих мастерских, что поможет им эффективнее строить коммуникации в дальнейшей жизни, поможет в обретении себя. Кого-то, возможно, заинтересует создание декораций, кто-то захочет шить костюмы, а у кого-то откроется дар к лицедейству. Участие в подготовке, создании и показе спектаклей, изучение народных ремесел будет формировать у подростков организованность, ответственность, дисциплинированность, пробудит интерес к культурному наследию своего народа. Приобщение к национальным общечеловеческим ценностям будет способствовать возвращению в общество оступившихся подростков.
Наш проект предполагает организовать дистанционные творческие мастерские во всех воспитательных колониях ФСИН. Слушатели будут знакомиться с основами народного творчества, театрального и вокального искусства. Живое общение в сочетании с полученными знаниями позволит участникам проекта поверить в свои силы, даст толчок для начала самостоятельной работы в театральных объединениях, покажет новые жизненные перспективы. Планируется провести не менее 5 мастер-классов с привлечением специалистов по разным направлениям: сценическая речь и актерское мастерство, вокал и танец, народные ремесла. В качестве волонтеров, которые смогут на местах оказать практическую помощь начинающим артистам, выступят руководители клубных формирований, имеющие опыт работы с самодеятельными творческими коллективами.

География проекта

Иркутская область, 18 регионов РФ, в которых расположены воспитательные колонии ФСИН России.

Целевые группы

1. Несовершеннолетние, находящиеся в трудной жизненной ситуации или в конфликте с законом
2. Несовершеннолетние, отбывающие наказание в воспитательных колониях ФСИН России