Проекты

Обоснование

Семья - как цепь взаимосвязанных звеньев (метафорическое сравнение). Одно звено - мама, второе звено - папа, третье звено - младший ребёнок, четвертое звено - старший ребёнок и т.д. Муж и жена первыми создали семью (первостепенные звенья). В созданной ими семье появились дети (второстепенные звенья). В каждой семейной системе есть атмосфера (погодные условия), в которой живут и воспитываются дети. Эту атмосферу изначально создают родители.

В какой-то момент поведение ребёнка перестает быть хорошим для родителей. У них появляется идея привести ребёнка к психологу. Психолог работает с поведением ребёнка и через какое-то короткое время достигнутые им результаты сводятся к нулю. Родители снова не довольны поведением ребёнка и недовольны работой психолога с ребёнком. Родители считают, что психолог "плохой" и ищут другого психолога. Такая же ситуация повторяется с другим психологом, а поведение ребёнка усугубляется.

Ситуация меняется к лучшему, когда психолог доходчиво доносит до родителей мысль о том, что проблемное поведение ребёнка - это реакция на проблемную атмосферу в семье. И любые результаты, которые достигнуты психологом в поведении ребенка вне семьи, быстро обнуляются, когда ребёнок от психолога возвращается обратно к родителям в свои привычные условия воспитания.

Чтобы скорректировать поведение ребёнка, нужно сначала повлиять на атмосферу в семье, против которой дети и особенно подростки часто бастуют. А чтобы скорректировать атмосферу в семье, нужно повлиять на родителей - тех, кто её создал. То есть показать родителям деструктивные неосознанные способы и приёмы воспитания, которые портят атмосферу в семье и часто психику детям (и родителям в том числе).

Поскольку атмосферу в семье создают родители, а дети под нее подстраиваются и дают ответную реакцию в форме проблемного поведения, перспективнее всего психологу строить свою работу именно с родителями, чтобы тем же родителям вовремя и без нежелательных последствий для ребёнка наладить с ним доверительные отношения. Потому что работа психолога только с ребёнком, без вовлечения ключевых звеньев - родителей, будет иметь временные, нестабильные обнуляющиеся результаты в его поведении.

Коррекционная работа с родителями подростков состоит из 15-ти методически оформленных занятий и пяти этапов психологического сопровождения:
1) знакомство с родителем,
2) мотивация родителя к совместной работе с психологом,
3) диагностика деструктивных способов воспитания с применением коррекции,
4) работа с запущенным проблемным случаем,
5) подведение итогов совместной работы.

Каждое занятие содержит в себе авторские методики, имеет свою тему для проработки с родителем и задание для закрепления в отношениях с ребёнком полученных навыков.

Психологи обучаются готовой системе занятий, после чего уверенно ведут свои консультации и тренинги с родителями, помогая им менять к лучшему поведение детей и подростков.

Цель

1. До 1 декабря 2023 года обучить 300 педагогов-психологов ведению занятий с родителями подростков методом "кросс-коучинг" с целью коррекции проблемного поведения подростков.

Задачи

1. 1) Дождаться утверждения заполненной заявки на получение гранта
2. 2) Получить грант
3. 3) Отобрать и нанять дизайнера
4. 4) Согласовать объём работ с дизайнером
5. 5) Подготовить рекламные материалы (тексты, изображения) для привлечения группы целевых клиентов
6. 6) Отобрать и нанять маркетолога в Яндекс-директ для запуска рекламы проекта
7. 7) Отобрать тематические сообщества вконтакте для запуска рекламы проекта
8. 8) Отобрать и нанять маркетолога вконтакте для запуска рекламы проекта
9. 9) Согласовать запуск рекламы с администраторами тематических сообществ вконтакте и с маркетологами вконтакте и в Яндекс-директе
10. 10) Запустить рекламную кампанию на отобранных площадках для набора целевой группы на бесплатный онлайн-интенсив (вебинар)
11. 11) Проводить бесплатный онлайн интенсив для целевой группы 1 раз в неделю - каждую неделю
12. 12) С бесплатного онлайн-интенсива приглашать участников пройти платный обучающий курс по видео урокам с обратной связью
13. 13) Повторять запуск рекламы и бесплатный онлайн-интенсив еженедельно
14. 14) По завершении проекта, оценить степень реализации запланированных целей, отсчитаться
15. 15) Отобрать и нанять специалиста на прозвон зарегистрированных клиентов

Актуальность и общественная значимость

Общественная значимость проекта в том, что похожие программы по указу Правительства реализуются как в Российской Федерации в целом, так и в отдельных муниципальных управлениях нашей Страны.

Например, реализация курсов для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогике была организована в муниципальных образованиях Ростовской области в 2015-2016 г.г. и продлена до 2017 года во исполнение пункта 7 перечня поручений по итогам встречи президента Российской Федерации с участниками форума "Качественное образование во имя страны" Общероссийского общественного движения "НАРОДНЫЙ ФРОНТ "ЗА РОССИЮ" 15 октября 2014 г.г. (№Пр-2876 от 12.12.2014).

В 2020 году руководители муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования и руководители образовательных организаций, подведомственных Министерству образования Оренбургкой области, получили письмо от Министерства образования собрать материалы по коррекционно-развивающим программам для детей с повышенной вероятностью вовлечения в зависимое поведениие, прислать профилактическую программу для родителей по предупреждению зависимого поведения несовершеннолетних, а так же рекомендации для специалистов образовательных организаций по организации работы с детьми с повышенной вероятностью вовлечения в зависимое поведние. С целью обобщения педагогического опыта и включении его в методические рекомендации для специалистов системы образования.

В рамках национального проекта "Образование" реализована помощь родителям по воспитанию детей . Родители могут задать интересующие вопросы и получить психологическую, методическую и консультативную помощь.

В каждом крупном городе организован телефон доверия для детей, подростков и их родителей.

Актуальность моего проекта для педагогов-психологов в том, что первоначально именно они могут оказать квалифицированную помощь по коррекции проблемного поведения подростков и школьников, если будут располагать готовой системой занятий с родителями. Тем самым сохранить родителям значительную часть времени для поиска решений проблемного поведения их детей.

По вышеописанным примерам очевидно, что наша страна нуждается в квалифицированных психологах, которые способны достигать заметных результатов в поведении детей и подростков через прямую работу с их родителями, снижая риск девиантного и социально-дезадаптивного поведения взрослеющих детей.

Большая часть психологов имеет опыт работы с детьми и подростками, но не имеет опыта коррекционной работы с родителями. С этим связаны профессиональные страхи и барьеры в работе специалистов. Психологи не понимают какие занятия провести с родителями, чтобы добиться быстрых положительных результатов в поведении подростков. А поэтому либо не берутся за работу с родителями, либо ограничиваются только диагностическими методиками и общими рекомендациями, которые родителям трудно или невозможно выполнить в конкретной проблемной ситуации с их ребёнком.

Мой проект подразумевает выдачу психологам сформированных методически описанных занятий с родителми, сопровождаемых видео-инструкциями и конкретными рекомендациями по типичным (повторяющимся) случаям проблемного поведения подростков и школьников, и полноценное обучение по этим материалам с выдачей подтверждающих документов о повышении квалификации.

Обученные психологи, через работу с родителями способны вовремя скорректировать поведение подростков и школьников, тем самым снижая риски развития попустительства в воспитании, девиантного поведения детей и социальной преступности.

География проекта

Обучение психологов проходит в онлайне. С проведением вводного занятия на вебинарной площадке и передачей видео уроков с методическими материалами для самостоятельного изучения психологами. Ученикам курса предоставляется обратная связь с ведущим в форме переписки на протяжении длительности всего проекта. Географи проекта - все города Российской Федерации.

Целевые группы

1. Для педагогов-психологов, и психологов, кто проводит коррекцию поведения детей, подростков, школьников