Проекты

Обоснование

Приобщение подростков к литературе – одно из приоритетных направлений современного образования. Чтение литературных произведений рассматривается сегодня как важнейший элемент культуры, средство повышения интеллектуального потенциала нации, творческой и социальной активности российского общества. Но современный школьник читает сейчас очень мало. Хорошие ученики в лучшем случае прочитывают только обязательный программный минимум. Снижение интереса к чтению – одна из актуальнейших проблем современного образования. Это усугубляется и тем, что современные дети и родители все чаще проводят свое время за компьютерными играми и просмотром телепередач, и все реже берут в руки книгу. Следствием этого стало заметное снижение интереса к чтению у детей. Качество чтения ухудшилось.
Сейчас круг чтения подростков ограничивается лентой новостей в их любимой социальной сети, перепиской с друзьями там же, парой-тройкой блогов. Литература остается предметом ненависти, которую очень часто порождает список книг на лето и необходимость тратить драгоценные минуты молодости на чтение «Войны и мира».
Как правило, во всем обвиняют технический прогресс. Интернет зомбирует, телевидение отвлекает. Вместо того, чтобы прочитать книгу, можно посмотреть фильм. А для того, чтобы подготовиться к уроку литературы достаточно всего лишь прочитать в интернете краткое содержание произведения. А некоторые подростки страдают еще и так называемым смс-языком, в котором части слов заменяются близкими по звучанию цифрами и буквами, а словосочетания – аббревиатурами. Вместо того, чтобы использовать справочники и энциклопедии, проще «вбить» запрос в Гугл и получить необходимую информацию за считанные секунды. Все это делает процесс поиска нужных сведений проще, а значит, усилий к этому прикладывается меньше, что, в свою очередь, приводит к отмиранию мозговых клеток и лишению способности мыслить логически. Если долго не видеть букв, есть вероятность, что способность понятно выражать свои мысли со временем исчезнет.
Внимание к книге и чтению книг в мире, заполненном средством массовой информации и ежедневной суетой, по сравнению с прошлым незаслуженно уменьшается.
Нехватка времени, огромное количество развлечений и дороговизна книги являются причинами, которыми молодежь объясняет утрату интереса к чтению книг. Однако если мы подробно рассмотрим все эти причины, то поймем, что для того, кто любит читать книги, они не являются преградой. Например, чтение в библиотеке может значительно удешевить доступ к книгам. Самым главным основанием утраты у людей интереса к чтению книги является то, что у них исчезает чувство потребности к ней. Поэтому нужно уже в юном возрасте воспитывать правильное поведение и культуру, и интерес к чтению появится. Если к чтению книги приучать правильно, человек сам устранит со своего пути все препятствия, мешающие чтению.

Цель

1. Создание условий для культурного просвещения и развития у детей интереса к литературному наследию А.С. Пушкина через квест-игру, популяризация русского языка и творчества великого русского поэта.

Задачи

1. Создание материально-технических условий для проведения проекта
2. Разработка содержательной части проекта
3. Работа с целевой аудиторией

Актуальность и общественная значимость

В России традиционно государство играет важную роль в формировании национального культурного пространства. Приоритеты государственной политики в сфере культуры установлены рядом стратегических документов и нормативных правовых актов Российской Федерации. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70635190/
В XXI веке достаточно интенсивно идет процесс трансформации, принципиального переструктурирования читательских практик современных детей. В условиях информатизации и интеллектуализации общества, перехода на электронные носители информации идет процесс снижения интереса к чтению и книге как духовной и социокультурной ценности.
Одна из актуальных проблем современного российского общества состоит в том, что современные дети мало читают, предпочитая книге другие виды досуговой деятельности. Меняются основные характеристики детского чтения: статус чтения, продолжительность, характер, способы работы с печатными и электронными текстами, репертуар чтения детей, читательские предпочтения.
Результаты исследований по проблемам детского чтения свидетельствуют о серьезной проблеме - кризисе детского чтения: за прошедшие 15 лет ситуация с детским чтением значительно ухудшилась. По последним данным, во время летних каникул дети читают в среднем всего по три-четыре книги, а подростки лишь одну-две.
Увеличилось количество подростков, которые вовсе не любят читать книги и считают чтение скучным занятием (20% из опрошенных). Уменьшилось количество семей с подростками, в которых все читают. Во многих семьях нет не только домашних библиотек, но даже небольших подборок книг для подростков.
В репертуаре чтения практически нет современных авторов, в том числе книг лауреатов премий по детской литературе. Идет смещение в сторону поверхностного чтения любых текстов, доступных подросткам в интернете. Для многих из них чтение книг становится все более сложным занятием.
За последние 15 лет наблюдается значительный отток читателей из библиотек: почти 13% среди детей и около 21% среди подростков. Такая ситуация во многом обусловлена устаревшими фондами библиотек и их слабой материально-технической базой. Весьма вероятен риск уже в ближайшем будущем получить нечитающее поколение. https://godliteratury.ru/articles/2021/12/01/rgdb-predstavila-rezultaty-oprosa-po-problemam-detskogo-chteniia
Важность проблемы детского чтения в том, что формирование активного читателя начинается еще в дошкольном детстве, продолжается в период обучения в начальной школе. Окончательное формирование читателя происходит к 11-12 годам. Необходимы специальные методики и методические приемы. Наиболее эффективными методическими приемами повышения интереса к чтению и книге среди младших школьников являются интерактивные формы. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин. Творчество А.С. Пушкина открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Огромно его воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как расширяя знания ребенка об окружающем мире, сказки и стихи А.С. Пушкина воздействуют на личность детей, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Творчество А.С. Пушкина помогает развить ребенку высокий уровень культуры речи.
Благодаря проекту приобщение к Пушкинскому наследию через квест-игру позволит детям не только проверить свои знания произведений, жизни и творчества поэта, но и расширит их кругозор, усилит интерес к чтению.

География проекта

РТ, Альметьевский район, г. Альметьевск

Целевые группы

1. Школьники младших классов общеобразовательных учреждений