Проекты

Обоснование

Необходимость проекта, связанного с изучением своей семейной национальности трудно переоценить. С одной стороны - это изучение истории своей семьи, силы своего рода, с другой - возможность познакомить детей с разными национальностями, приобрести новые знания и навыки, которые повлияют на их коммуникацию и пригодятся в будущем.

В официальных документах мы указываем свою национальную принадлежность. На самом деле мы многонациональны. В нас течет кровь разных наций и мы унаследовали их черты и особенности. Это должно стать нашей силой, опорой и гордостью. Мы разделили свой проект на 3 блока: прошлое, настоящее и будущее.

Прошлое. Ребенок углубляется в историю своей семьи. Изучает свое многонациональное древо, особенности характеров и способностей предков, учится анализировать поступки прошлого. Посещает исторический музей для большего погружения и изучения многонациональной истории Крыма. Совместно с участниками проекта и их родителями разрабатываем на основе изученного материала электронную книгу «Великие дела – простых людей моей семьи», в которую войдут исследовательские истории каждого участника.
Итог блока: презентация истории семьи на классном часе, приуроченному ко «Дню народного единства», а также оформления школьного стенда детских исследовательских работ.

Настоящее. Изучаем культуру и традиции разных народов. Рисуем, делаем подделки с орнаментами разных народов. Работаем с личностью самого ребенка. Помогаем ему раскрыть, выявить и проявить творческие способности, укрепить уверенность в своих силах. Повышаем культурный уровень детей, посещаем театр с рефлексией о ценности произведения, национальные мероприятия
Итог блока: мастер-класс «Сила рода», где каждый ребенок создаст свой семейный (национальный) символ или герб.

Будущее. Будущее – это и сами участники проекта и следующее поколение. Чтобы передать полученные знания участники проекта совместно с педагогами напишут свои национальные сказки. Расскажут детям дошкольного возраста о значимости знать свою историю и культуру разных народов. Педагоги помогут выявить и раскрыть таланты детей, подготовить творческие номера для проведения итогового мероприятия.
Итог блока: участники проекта прочтут детям детского сада свои авторские сказки.

Итогом нашего проекта будет фестиваль «Я многонационален». Мероприятие будет подготовлено совместно с ГБУ РК "Дом дружбы народов" , МКУК «ЦКС Симферопольского района» и участниками проекта. Где дети смогут проявить свои таланты, поделиться итогами своих достижений. Таким образом, участники проекта применят на практике все знания, полученные на протяжении проекта.

Цель

1. Помочь подросткам осознать себя как многонациональную личность, сделать это своей сильной стороной в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми многонациональной республики Крым

Задачи

1. Провести подготовительную работу к реализации проекта "Ген многонациональности"
2. Провести мероприятия по повышению уровня знаний целевой группы по тематике проекта
3. Укрепление взаимоотношения между родителями и подростками
4. Подготовка и проведение фестиваля «Я многонационален»

Актуальность и общественная значимость

На территории многонационального Крыма с 2016 года стали активно открываться билингвальные группы в детских садах. Целью создания таких групп было поликультурное воспитание детей дошкольного возраста. Их особенность именно в том, что вопросам, связанным с национальностью, уделяется специальное внимание, на этом построена программа. И за период ее реализации дети изучают традиции, культуру, языки разных народов. Работая воспитателем билингвальной группы, где мы с детьми, в рамках образовательной программы знакомились с двумя народами, я впервые столкнулась с тем, что сами дети не всегда понимают особенности своих национальных праздников и культурных традиций. Это сильно затрудняет коммуникацию среди детей и их родителей. Но после обучения дети с гордостью делились своими знаниями со взрослыми и сверстниками, а также применяли их на практике.

В дальнейшем, как правило, дети идут в обычные школы. Где они знакомятся с разными национальностями только в рамках школьной программы. А ведь чувство культурной идентичности человека, а соответственно повышение интереса к вопросам культурной принадлежности, у детей начинает формироваться только в школьном возрасте с 9 лет. (по данным Ф. Р. Уэсти.(F. R. Westie), Расовые и этнические отношения; Справочник по современным социологии. Чикаго, 1964 год). Поэтому именно в подростковом возрасте важно формировать уважение к другим народам и культурам, а также закладывать основы дальнейшего социального поведения личности.

По данным переписи населения, в Крымском федеральном округе в 2014 году, насчитывалось 6 многочисленных национальностей, численность которых превышала 10 тыс. человек. Численность 3 национальностей, превышающих 200 тыс. человек – русские, украинцы и крымские татары. При этом, национальная принадлежность в ходе опроса населения указывалась самими опрашиваемыми на основе самоопределения и записывалась переписными работниками строго со слов опрашиваемых, в соответствии со статьей 26 Конституции Российской Федерации.
А ведь людям, которые не знают свои корни, порой очень сложно себя отнести к одной, конкретной национальности. Они затрудняются и сомневаются в правильности выбора.

Есть статистические данные о национальностях людей проживающих в Крыму (перепись населения в Крымском федеральном округе). По статистике, около 55% от общего числа проживающих на полуострове относятся к коренным жителям. Оставшиеся 45 % – это приезжие и путешественники, которые переехали в Крым на постоянное место своего жительства и привезли с собой свои культурные и национальные традиции. Но они мало рассказывают о себе, своих национальных традициях - боясь осуждения или недопонимания . Все чаще, люди полуострова относят себя к одной национальности, и тем самым отделяют себя от многонационального народа Крыма. И никто не берет в расчет информацию о наличие национальностей в семьях, роду. Ведь если мы сами осознаем что мы – многонациональны, то мы намного толерантнее относимся и к другим. А все начинается именно с нас самих, нашей семьи и детей.

По результатам наших исследований: на территории Крыма есть различные национальные диаспоры, этнические центры, театры, музеи которые в рамках своей национальной принадлежности развивают свою культуру. Но проекта который бы раскрыл "историческую "национальность внутри каждого и помог сделать это основой общения на равных - нет. А ведь мы многонациональны, если смотреть глубже в наши семейные истории.

По результатам опроса среди детей от 9-13 лет и взрослых, можно сделать вывод что:
- у 48 процентов опрошенных возникают сложности в общение с семьей и социумом;
- 44 процента опрошенных знакомы с понятием национальности, но не изучали этот вопрос со стороны своего рода, семьи.
- 90 процентам опрошенных было бы интересно пройти программу "Ген многонациональности".

Также есть данные исследования одного из участников проекта, педагога по религиоведению Крепостновой Евы Игоревны. По итогом которого можно сделать ввод что распространенная позиция среди молодежи отображает тот факт, что молодые люди, формально остаются привержены конфессии, в которую их обратили их родители, они отмечают основные религиозные праздники, однако не придерживаются постов, крайне редко посещают культовые сооружения, храмы, не знают догматику и не читают молитв. А ведь национальность и религии взаимосвязаны. И возможно если начать углубленно изучать одно, можно достигнуть понимания и в другом.

География проекта

г. Симферополь Республике Крым, с.Мазанка Симферопольского района

Целевые группы

1. Дети 9-13 лет и их родители, которые проживают в Симферополе и в селе Мазанка Симферопольского района