Проекты

Обоснование

В настоящее время большинство коми-пермяков проживают на территории Коми-Пермяцкого округа, многие разъехались не только по всей России, но и за рубежом.
На современном этапе функционирование языка ограничено территорией Коми-Пермяцкого округа и бытовой сферой его использования. На родном языке говорят дома, с родными, близкими и друзьями. Во всех остальных сферах обычно пользуются русским языком.
Изучение культуры малой родины играет важную роль в современном обществе. Любовь к Родине, чувство ответственности за судьбу родного края, потребность в "нравственной осёдлости" не возникают сами по себе, а воспитываются.
Проект "Гажа ПУ" позволит через игровую деятельность ближе узнать культуру коми-пермяцкого народа. Этнокультурные традиции как часть нематериального культурного наследия уходят в прошлое, и если не обратить внимание на их сохранение сейчас, то уйдет часть нас самих, как носителей исторической памяти народа, как продолжателей, хранителей и почитателей традиций этноса. Подобная утрата, как отмечают ученые, ведет к утрате национальной идентификации.
Мы согласны с мнением, что народные игры - это отражение этноса в целом и история его развития.
Это важная составная часть культуры многонационального народа России. Наша страна по праву может гордиться своими исконно народными, дошедшими до нас с древних времен играми и состязаниями, отличающимися особой самобытностью. Задача нашего проекта переложить древнюю культуру коми-пермяцкого народа в современные настольные игры. Эти игры позволят не только играть ,а также окунуться в самобытность народа, его культуру и язык.
А фестиваль даст возможность поближе познакомиться участникам. приехавшим из разных уголков Коми-Пермяцкого округа, друг с другом, перенять опыт и наладить новые связи.
Творческие составляющие проекта полностью отражают концепцию тематического направления «Многонациональный народ». Реализация проекта позволит сделать богаче и разнообразнее современную культуру коми-пермяков и других народов в целом, привнести новые идеи для сохранения и развития языков и национальных культур, создать благоприятные условия для творческого развития детей Коми-Пермяцкого округа и процветания жанров народного искусства.

Цель

1. Создание и распространение настольных деревянных игр для повышения интереса обучающихся Коми-Пермяцкого округа к изучению языка и культуры коми-пермяков, формирования нравственных идеалов и любви к малой Родине.

Задачи

1. Вовлечь обучающихся 5-14 лет и педагогов в мероприятия, направленные на изучение истории, языка, культуры коми-пермяков
2. Проведение внутреннего мониторинга эффективности мероприятий проекта через анкетирование и опросы участников Информировать о ходе реализации проекта и мероприятиях целевую аудиторию.
3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в подходах к изучения языка, истории и культуры комуи-пермяцкого народа через игровую деятельность.

Актуальность и общественная значимость

Каждый народ – это неповторимая культура, история, традиции, образ жизни и , конечно же, язык. Важной задачей является сберечь языковую базу - как большого народа, так и самой малочисленной народности. В России в настоящее время проживают 193 национальности, используются 277 языков и диалектов. В отечественной системе образования функционирует более 100 языков, на 24 языках ведется обучение детей, 81 язык изучается в качестве предмета и факультативно.
Коми-пермяки - народ финно-угорской группы, проживающий в России. Родной язык - коми-пермяцкий. Родной язык - это одновременно и культура, и образ мыслей. Без знания родного языка немыслимо сохранение традиционного уклада жизни, духовной культуры этноса. Коми-пермяков относят к малым народам России, но представляющим одну из крупнейших языковых семей мира. Педагогические исследования последних лет показывают устойчивую динамику зависимости духовно-нравственной культуры педагогов от того, насколько они знакомы с культурой своего народа. «Получить знания — это не просто, но это все-таки вторично по сравнению с воспитанием человека, с тем, чтобы он должным образом относился и к себе самому, и к своим друзьям, к семье, к родине - это абсолютно фундаментальные вещи и только на этой базе можно рассчитывать на то, чтобы человек стал полноценным», — такое мнение высказал В. В. Путин.
В настоящее время функционирование языка ограничено территорией Коми-Пермяцкого округа и бытовой сферой его использования. Во всех остальных сферах обычно пользуются русским языком. Этнокультурный компонент вносится в другие предметы школьного курса и во внеурочные мероприятия. По данным Министерства по делам Коми-Пермяцкого округа Пермского края в 2020-2021 учебном году в школах обучаются 14066 учеников, коми-пермяцкий язык в школах Пермского края изучают всего 3752 школьника. Как предмет коми-пермяцкий язык изучают 1603 человека (11, 4% от общего количества обучающихся), как факультатив – 2149 (15, 3% от общего количества обучающихся). Поэтому стоит отметить, что уменьшается количество детей, владеющих родным языком (https://clck.ru/RPrg7, https://clck.ru/RPrnK, https://clck.ru/RPrqS, https://clck.ru/RPrtM). Анализ проведенного разработчиками проекта социологического опроса среди педагогического общества показал, что дети редко играют в коми-пермяцкие игры (70,6%), но считают, что через игру можно изучать коми-пермяцкий язык (84,8%). Большая часть респондентов (82,4%) хотели бы, чтобы их дети играли в коми-пермяцкие игры, параллельно осваивая родной язык. В 2022 году ЧОУ “НОШ-Учительский дом в д.Кекур” успешно реализован проект по разработке и внедрению в работу образовательных организаций комплекта из 26 настольных игр для обучающихся младшего школьного возраста, направленных на изучение и актуализацию знаний детей о культуре, истории, языке коми-пермяков. Опрос образовательных организаций показал, что игры востребованы, применяются в урочной и внеурочной деятельности. Также респонденты отметили необходимость использования в работе настольных игр для детей более старшего возраста для поддержания интереса обучающихся к родному языку и его истории. Поэтому в качестве целевой аудитории выбраны обучающиеся 5 -14 лет. Воспитание любви к родному языку и его культуре через игровую деятельность – это основная идея проекта. У педагогов, готовых внедрять национальный компонент в урочную и во внеурочную работу с детьми, недостаточно мобильных наглядных материалов. Команда проекта разработает настольные игры, направленные на изучение языка и культуры коми-пермяков: повторение лексических единиц по различным темам, составление словосочетаний и простых предложений, знакомство с известными личностями, национальной кухней и ремеслами. Деревянные игрушки всегда ценились и не только как дань прошлому. В первую очередь дерево экологичный материал. В настоящие дни актуальность деревянной игрушки вполне оправдана, она помогает развить моторику, мышление, тактильные ощущения ребенка. Игрушки из дерева обладают множеством положительных качеств. Натуральный материал обладает природной энергетикой, теплом и особенной фактурой поверхности изделия.
Настольные игры обеспечат повышение эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени «включённости» учащихся в занятие, будут способствовать развитию творческого мышления обучающихся, интеллектуальных способностей обучающихся. В игровом непринужденном формате усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения – "оказывается, я уже могу говорить на коми-пермяцком языке». Очень важно сохранить языковое многообразие, постараться вызывать интерес подрастающего поколения к коми-пермяцкому языку. Проект будет способствовать формированию основ гражданской идентичности обучающихся на уровне основного общего образования, через систематизацию знаний о своей малой Родине, обеспечению преемственности молодым поколением духовных и культурных ценностей коми-пермяков, восполнение интереса к культурному наследию своего народа.

География проекта

Пермский край Кудымкарский муниципальный округ, Кочёвский муниципальный округ и Юсьвинский муниципальный округ

Целевые группы

1. обучающиеся 5- 14 лет , проживающие на территории Коми-Пермяцкого округа и Пермского края.
2. педагоги, включающие в образовательную деятельность региональный национальный компонент