Можно ли встретить Маяковского на московской улице, услышать Цветаеву в наушниках по дороге на учёбу или узнать, что выражение «уши вянут» употребляли ещё во времена Серебряного века? Команда проекта «ВСеребре» предлагает знакомиться с литературой не только за учебником. Мы поговорили с его авторами - научным руководителем проекта, кандидатом филологических наук, доцентом МГИМО Марией Савельевой и руководителем проекта Надеждой Гребенщиковой - о том, как студенческая идея превратилась в мультимедийную площадку, какие необычные форматы помогают открывать Серебряный век и почему литература прошлого может многое рассказать о нашем времени.

Когда Надежда Гребенщикова училась в школе в Калининградской области, она готовилась к поэтическому вечеру: писала сценарий вместе с другими участниками и репетировала выступление. Она мечтала прочитать «Поэму воздуха» Марины Цветаевой, но незадолго до события дату перенесли, и выступить она не смогла. Эта история могла бы остаться просто школьным воспоминанием, если бы несколько лет спустя Надежда не встретила преподавателя литературы, с которой захотела воплотить свою идею в жизнь. Уже студенткой МГИМО она рассказала Марии Савельевой о несостоявшемся выступлении и предложила: «Давайте сделаем проект!» Первоначально речь шла о встречах в атмосфере Серебряного века — с лекциями, театрализованными представлениями и актёрами в образах поэтов. Сайт должен был служить площадкой для публикации фотографий, видео и анонсов. Но вскоре к этой задумке добавилась ещё одна: рассказывать о манифестах модернизма, в которых поэты формулировали принципы собственного искусства. Научный руководитель признаётся, что поначалу отнеслась к предложению осторожно. «Честно говоря, тогда мне показалось, что из этой идеи вряд ли выйдет что-то стоящее, но я решила, что мой долг как преподавателя — дать студентке шанс: мол, чем бы дитя ни тешилось, лишь бы литературу читало», — вспоминает Мария Савельева. Однако студенческая инициатива оказалась началом долгой совместной работы. Сегодня её результат гораздо масштабнее первоначального замысла: проект объединяет исследовательские материалы, визуальное искусство, аудио и видео форматы.

Первым серьёзным направлением стала работа с манифестами модернизма. Задача оказалась непростой: участникам, большинство из которых были студентами, нужно было разобраться в текстах, которые и сами авторы не всегда могли объяснить другим. Поэтому команда расширила содержание сайта. Помимо кратких пересказов манифестов, появились биографии поэтов, очерки о музеях и авторские иллюстрации, в которых использованы мотивы творчества Ахматовой, Маяковского, Есенина, Пастернака и других представителей эпохи. Визуальные работы обращаются к разным стилям модернистского искусства, так что знакомство с литературой выходит за пределы чтения. При этом научная составляющая не исчезла. Напротив, исследовательская работа над манифестами получила продолжение в научной статье. Для команды это важный принцип: доступность не должна означать упрощение содержания или отказ от серьёзной работы с источниками. «Мы не зациклены на том, чтобы описать всё и вся только в пределах этих форматов, иначе проект быстро стал бы неинтересен», — объясняет Надежда Гребенщикова. По её словам, решающим становится вопрос, получится ли подать новую идею увлекательно и найдётся ли человек, который сможет её реализовать. Так проект сохраняет основу — материалы о поэтах, музеях и литературных манифестах — и одновременно остаётся открытым для экспериментов.

Один из самых необычных форматов проекта позволяет знакомиться с литературой буквально на ходу. Команда создала интерактивные аудиомаршруты по Москве, связанные с Маяковским, Цветаевой, Пастернаком и другими поэтами. На телефоне открывается карта с маршрутом, а в наушниках звучат фрагменты литературных текстов. Аудиозаписи сделали в радиокомнате МГИМО, распределив роли между разными голосами. Маршруты доступны бесплатно: достаточно выбрать прогулку и отправиться в путь. Для Марии Савельевой этот формат стал одним из самых эмоциональных результатов работы. «Я сама ходила по этим маршрутам, звучит затёрто, но правда возникает ощущение, что история оживает», — рассказывает она. Пока аудиопрогулки знакомят слушателей с литературной Москвой, но команда надеется расширить географию проекта. Следующим городом может стать Петербург — ещё одно место, неразрывно связанное с историей русской литературы.

Другой способ приблизиться к стихам — иллюстрированные комментарии к непонятным словам и выражениям. Команда подбирает словарные определения и изображения из классической живописи, превращая разбор текста в самостоятельное визуальное путешествие. По словам научного руководителя, у участников иногда получаются очень остроумные решения, но главное, что они остаются познавательными. Такой формат помогает не отмахиваться от сложного стихотворения, если в нём встретилось незнакомое слово, а разобраться и увидеть больше.

Команда не считает, что серьёзный разговор о литературе обязательно должен быть строгим и академическим. Например, проект предлагает видеокурс о поэзии Серебряного века, в котором рядом с разбором произведений появляются необычные видеовставки. Это не попытка заменить содержание развлечением, а способ удержать внимание и объяснить сложные вещи современным языком. «У нас записан целый видеокурс по поэзии Серебряного века, причём не скучный академический, а с видеовставками, которые наши студенты назвали бы мемами. Но, разумеется, основанный на очень солидных источниках», — говорит Мария Савельева. Она подчёркивает, что команда стремится проверять информацию и обращаться к книгам, признанным научным сообществом. Задача — сделать материал доступным, не жертвуя достоверностью.

Та же идея работает и в социальных сетях. В рубрике «Я тоже такая» читателям предлагают взглянуть на привычные выражения с исторической точки зрения: оказывается, слова и обороты вроде «кайфовать», «уши вянут» и «в капусте нашли» употреблялись ещё в Серебряном веке. А рубрика «Неочевидное» предлагает более обстоятельные публикации, подготовленные по серьёзным источникам. В итоге один читатель может прийти за языковым открытием, другой — за исследовательским разбором, а третий обнаружит, что ему интересны оба формата. «А может быть, это наши читатели люди разноплановые, позволяют себе и развлекаться, и серьёзно думать», — рассуждает научный руководитель. В этом и заключается подход команды: не делить аудиторию на тех, кому нужны только развлечения, и тех, кто готов к серьёзному чтению, а предлагать разные входы в одну и ту же эпоху.

За многообразием форматов стоит общая идея: Серебряный век интересен не только как исторический период, но и как время, в котором люди пытались осмыслить стремительные перемены. Поэты, художники и философы искали новый язык для разговора о человеке и будущем. Сегодня, когда мир тоже меняется быстро, их опыт может оказаться ближе современному читателю, чем кажется на первый взгляд. «Слоган нашего проекта — “Каждому времени — свой металл”. Я вкладываю в него то, что каждое поколение сталкивается со своими вызовами, ищет ответы на новые вопросы и создаёт собственные инструменты, чтобы осмыслить и изменить окружающий мир», — объясняет Надежда Гребенщикова. Для неё важно показать Серебряный век не как собрание великих имён и произведений, а как живой опыт людей, которым тоже приходилось сталкиваться с неопределённостью и искать способы понять реальность. «Поэтому “ВСеребре” — проект не столько о прошлом, сколько о диалоге с ним», — говорит Надежда. В таком диалоге литература перестаёт быть набором фактов, которые нужно запомнить к экзамену. Она становится возможностью сопоставить чужую судьбу со своей, увидеть в старых текстах знакомые переживания и по-новому взглянуть на настоящее.

К моменту обращения за поддержкой у команды уже были сайт и материалы, но для полноценного развития проекта не хватало ресурсов. Нужно было расширять содержание, запускать социальные сети и осваивать новые форматы. Подготовка заявки помогла сформулировать, каким может стать проект, а поддержка ПФКИ дала возможность реализовать задуманное. «У меня написание заявки заняло месяц рабочего времени во время отпуска, в августе, а я не самый необразованный человек. Зато мы выиграли с первого раза!» — рассказывает Мария Савельева. Она советует другим командам внимательно изучать обучающие материалы (раздел «Обучение» на сайте ПФКИ - прим.ред.) перед подачей заявки. По её словам, грантовая поддержка помогла наполнить сайт, создать аудио- и видеоконтент и вывести работу на новый уровень. При этом многое по-прежнему держится на энтузиазме участников, среди которых немало студентов-волонтёров. Для руководителей это означает необходимость не только распределять задачи, но и помогать участникам развиваться, искать подход к каждому и вместе добиваться результата. Следующий вызов — продвижение проекта и поиск своей аудитории в социальных сетях, где качественному авторскому контенту непросто привлечь внимание.

Но, пожалуй, главная ценность этой истории — в том, что проект продолжает учиться вместе со своей аудиторией. «Вообще искусство XX века стало рассматривать читателя, зрителя как необходимого соавтора. Так же я веду занятия: всегда чему-то учусь у студентов», — говорит Мария Савельева. И в этом смысле «ВСеребре» предлагает не только узнать больше о литературе, но и вступить с ней в личный разговор — услышать знакомые интонации в стихах прошлого и понять, почему они продолжают звучать сегодня.